高中文科生数学成绩差的原因和解决方法

高中学习和初中学习有很大的不同，许多优秀的初中生在高中的学习成绩难以提高，其实是学习方法出了问题，为了帮助大家学好高中功课，下面学大教育网为大家带来高中文科生数学成绩差的原因和解决方法这篇内容，希望高中生能够从中受益。

一、学生本身的主观因素

1、数学基础差。很多文科生在初中时数学成绩就不好，这就为高中数学学习罩上一层阴影，严重影响学生数学潜能的开发。初中数学中的每一个知识环节对高中数学的学习都至关重要，而有的同学连最基本的一元一次方程都解不好;最基本的平面几何内容都没有印象，怎能进一步顺利学习更深的高中数学知识呢?

2、数学理解能力差。文科生习惯死记硬背，对概念、定理、公理的本质属性缺乏正确的认识，并且记得慢、忘得快，知识零乱，似是而非，不求甚解，缺乏系统。如好多文科生的课桌上都贴着数学公式，至于公式怎么来的，怎么用他们并不知道。不能从多角度、多方面进行思考。遇到问题时只看到一些孤立的、零散的、无关紧要的材料，“死盯着”具体的数据，注意不到他们所体现出来的数学意义及关系。比如2015年新课标卷中一道选择题让求堆放的米约有多少斛，有的同学只盯着九章算术里的文字不能理解，有的只盯着数字摸不着头脑，不能很好的结合数学与实际来理解题目。

3、数学运算能力差。多数文科生不能熟记各种公式，无法正确迅速地进行各种运算。对数学概念和基础知识理解不透彻，或根本不理解，这样运算必然带有盲目性。不善于推理，就无法选取合理的运算方法，甚至对显然不合理的运算结果也觉察不出。

4、数学概括能力、抽象能力、空间想象能力不强。文科生偏重形象思维，离开具体内容就无法思考;难以把握事物间的内在联系;数与形对不上号，有明显的脱节现象;没有形成较合理的概念的图形意识，如空间中的线线、线面、面面的关系难以想象和分辨，在头脑中不能构成完整的图象，对于空间图形提供的形象信息处理困难。如上课时老师展示一个长方体让学生找其中的线面关系时学生能找到，当你把长方体呈现在试卷上时，他看到的都是平面图了。

5、缺乏学习的兴趣和动力。通过分析发现：文科班的学生之所以选择文科主要因为理科成绩差，大多数文科生对数学有一种恐惧感。随着学习的深入，考试的频繁，分数越来越低，久而久之学习数学的兴趣就逐渐淡化了。

6、学习方法不当。文科生学习数学时大多数人上课能听懂就是不理解题，因为他们学习数学不是学习分析问题，解决问题的策略，不去分析问题的来龙去脉，不去分析一题多解的思路和解法而是拼命去记住数学的某一结论和方法，只是重复性地进行模仿，对于为什么这样做不去探究，导致知其行不知其意。

二、环境造成的客观原因

1、普遍认为文科生在学习数学方面比较笨拙头脑不如理科生灵活，这种无形的思维严重制约文科生学习数学潜能的发挥，并给他们学不好数学提供了客观的借口。有的文科生说：我是文科生我不会做是正常的。

2、我校的大部分文科生都是因为理科学不好才转而学文的，并不是他们的兴趣爱好。没有兴趣而被逼学习，在学习中时时受阻能学好吗?

三、提高文科生数学学习成绩的策略

本文在此分析了一些为什么高中文科生数学成绩差的原因。有同学问：难道文科生真的就认命了吗?我分析认为文科生完全可以学好数学的。只要我们做到以下几个方面：

1、分层教学，抓基础，起点要低，减小坡度。把例题习题都作适当的分割，减少每一步的推理难度，让他们“跳一跳就能够摘到”，尝到甜头，体验数学成功的满足感。对一些基础知识、基本技能必须循序渐进，多次反复，这样，她们才能对所学的知识内容逐渐加深理解，直至完全掌握。抓课堂教学 充分利用好课堂四十分钟，提高质量。

2、培养学习兴趣，兴趣是最好的老师。学生有了兴趣学习起来会更主动，不会感到很累，这样的学习会持续下去，可以形成良好的学习习惯。

3、建立错题本。将作业、试卷中最基础的知识错误，或一些典型性错误摘抄下来，分四部分：原题、错解、原因、对解。要求他们常翻常看，时刻提醒自己哪个知识点需要补缺漏，在哪里常犯的错误是可以避免的。老师也可以从错题本上看到学生差在哪一方面，应该帮他重新构建那一方面的认知结构。

数学是一门理性的学科，只要学习中注重理性的思维，培养良好的学习习惯，充满信心和希望，营造和谐的数学学习的氛围，文科生同样也能学好数学。

高中文科生数学成绩差的原因和解决方法学大教育网为大家带来过了，希望大家能够在学习高中知识的时候注意方法，这样才能提高学习效率，从而迅速提高自己的学习成绩。